MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN

Jika Anda seorang Guru atau Staff Pedidikan, tentu tertarik dengan Media Pembelajaran yang menarik. Dan apabila selama ini hanya kopi paste saja tentu tidak akan merasa puas atau bangga. Untuk itu kami melayani Pelatihan Pembuatan Video untuk pembelajaran, dari tehnik pengambilan gambar/video, transfer media file, converting, editing, dubbing hingga burning. Bila Anda berminat silakan hubungi kami : 

Nico Sularno  ( HP. 081326270102 - 089654722483, bisa juga e-mail : nicosularno@yahoo.co.id.

Beaya cukup terjangkau. kami tunggu ya, o ya untuk Luar Kota Semarang hari Sabtu dan Minggu.
Sampai Jumpa.

READ MORE - MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN

ORIENTASI GURU AGAMA KATOLIK SMP SE JAWA TENGAH TAHUN 2012

Pada hari Selasa 25 s/d Jumat, 28 September 2012 di Hotel Muria Semarang, Pembimbing Masyarakat Katolik Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah mengadakan Orientasi Guru Agama Katolik SMP se Jawa Tengah dengan mengusung tema " Guru Agama Katolik sebagai Agen Perubahan" Kegiatan tersebut dibuka oleh Ka Kanwil Kemenag Provinsi Jawa Tengah.Orientasi tersebut juga menghadirkan Komisi Kateketik Keuskupan Agung Semarang berkolaborasi dengan Tim dari Bimas Katolik Kanwil Kemenag Provinsi Jawa Tengah dengan ketua Plt.Pembimas Katolik Bapak Antonius Sukatno,S.Pd. Materi yang disajikan diantaranya:
1. Kebijakan Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah  dalam Pembangunan Bidang Agama
2. Situasi Kaum Muda Zaman sekarang dan Kehidupan beriman
3. Peran Guru Agama dalam Pengembangan Iman Anak
4. Pengembangan Kompetensi Guru Agama Katolik
5. Pembinaan Kerukunan Antar Umat Beragama
6. Spiritualitas Guru Agama Katolik
7. Beriman dalam Masyarakat dalam Perspektif Pendidikan Agama Katolik
8. Dinamika Kelompok
9. Peran Media dalam Pembelajaran PAK
10. Diskusi dan Penulisan Makalah
Semoga Guru Agama Katolik SMP se Jawa Tengah semakin profesional dalam berkarya dan melayani peserta didik, Terima Kasih, Tuhan memberkati. 

READ MORE - ORIENTASI GURU AGAMA KATOLIK SMP SE JAWA TENGAH TAHUN 2012

MEDIA DAN VIDEO PEMBELAJARAN

Halo rekan-rekan Guru dan Karyawan dimanapun Anda berada, kami ingin menginformasikan bahwa kami melayani Pelatihan Pembuatan Video (VCD/DVD) secara sedhttp://disdik-kotasmg.org/v10/erhana sebagai Media Pembelajaran maupun Dokumentasi, mulai dari Pengambilan Gambar/Video (dari Camera Digital maupun Handycam, Transfer File ke MPG, Editing Video, Dubbing, Create Video File dan Burning). Kami yakin Anda pasti seneng kalau bisa editing video sendiri, akan hemat beaya dan bernilai kepuasan sendiri. Kalau Anda kembangkan bisa untuk kerjaan sambilan tentu akan dapat tambahan penghasilan juga. Enak khan?

Kami bisa melayani datang ke sekolah atau komunitas Anda dalam rangka In House Training, Untuk dalam kota Semarang, bisa setiap hari mulai Pkl.13.00 s/d 15.00 WIB atau waktu bisa kita sepakati bersama, tapi untuk luar kota Semarang, kami hanya melayani Sabtu mulau 11.30 dan Minggu Pkl.12.00, oh iya dari pada penasaran ingin tahu  beaya jasa pelatihan, prinsipnya se ikhlasnya, tapi karena Anda juga minta kepastian gimana kalu satu paket untuk 3 x pertemuan @ 2 jam kita sepakat di dalam kota Semarang, Rp 1jt aja. Setiap rombongan ya terserah Anda, yang penting maximal 20 orang (berarti per orang cuma Rp50rb) kalau lebih 20 orang membimbingnya agak kewalahan, namun kalau terpaksa mau hemat ya boleh-boleh aja lebih dari 20 orang setiap pelatihan/workshop. Oooo ya jika Anda berminat hubungi saya : Nico Sularno,S.Ag,PAK - Hp .081326270102.

Kalau untuk Luar Kota atau Luar Pulau Jawa yang penting transport nyaman dan tempat menginap standart dan tentu kita bicarakan dulu mengenai jadwal penerbangannya..Trus tunggu apa lagi Anda berminat booking dulu, minimal dua minggu sebelumnya supaya kami bisa atur jadwal sebab ada beberapa relasi yang antri mau belajar buat Video. Sampai jumpa.....Semoga Sukses dan Tuhan memberkati kita.Amin.

READ MORE - MEDIA DAN VIDEO PEMBELAJARAN

PROFESIONALISME GURU

Profesi adalah “Bidang pekerjaan yang dilandasi pendidikan keahlian (ketermpilan, kejujuran) tertentu” (Nurdin, 2002: 15)

“sedangkan kata profesional berasal dari kata sifat yang berarti pencaharian dan sebagai kata benda yang berarti orang yang mempunyai keahlian seperti guru, dokter, hakim, dan sebagainya” (Usman, 1995: 14). Dengan kata lain pekerjaan yang bersifat profesional adalah pekerjaan yang dilakukan oleh mereka yang khusus dipersiapkan untuk itu dan bukan pekerjaan yang dilakukan oleh mereka yang karena tidak dapat memperoleh pekerjaan lain (Sudjana, 1988: 14)

Setiap guru profesional menguasai pengetahuan yang mendalam dalam spesialisnya. Penguasaan pengetahuan ini merupakan syarat yang penting di  samping keterampilan/keterampilan lain. Guru profesional selain menguasi seluk-beluk pendidkan dan pengajaran serta ilmu-ilmu lainya, guru juga dibekali pendidikan khusus untuk menjadi guru dan memiliki keahlian khusus yang diperlukan sesuai dengan profesinya.

Pekerjaan guru adalah suatu profesi tersendiri, pekerjaan ini tidak dapat dikerjakan oleh sembarang orang tampa memiliki keahlian sebagai seorang guru. Banyak yang pandai berbicara tertentu, namun orang itu belum dapat disebut sebagai seorang guru (Hamalik, 2004: 118-119)

Menurut Sudjana (2008: 13) pekerjaan yang bersifat profesional adalah pekerjaan yang hanya dapat dilakukan oleh mereka yang secara khusus disiapkan untuk itu dan bukan pekerjaan yang dilakukan oleh mereka yang karena tidak dapat atau tidak memperoleh pekerjaan lainya.

Dari rumusan di atas “dipersiapkan untuk itu” mengandung arti luas. Bisa dipandang melalui proses pendidikan bisa pula diperoleh dari proses laitihan. Namun menurutnya, untuk pekerjaan yang bersifat profesional lebih-lebih untuk pekerkaan yang bersifat profesional penuh seperti profesi dokter, maka dipersiapkan untuk itu harus mengacu pada proses pendidikan, dan bukan sekedar latihan. Karena semakin tinggi tingkat pendidikan yang dijalaninya maka akan semakin tinggi pula derajat profesi yang disandangya. Ini berarti tinggi rendahnya pengakuan profesionalisme sangat menggan tung pada tingkat keahlian dan pendidikan yang ditempuhnya.

Kemudian pendapat yang hampir sana dikemukakan oleh Ali (1992: 23) keahlian atau kemampuan profesional tidak mesti harus diperoleh daei jenjang pendidikan, tetapi bisa saja seseorang yang secara tekun mempelajari dan melatih diri dalam suatu bidang tertentu menjadi profesional. Hanya saja menurutnya, profesi yang disandang melalui jenjang pendidikan akan memperoleh pengakuan yang bersifat formal naupun informal, sedangkan yang diperoleh dari selain pendidikan formal pada umunya hanya akan mendapat pengakuan yang bersifat informal saja.

2.    Pengertian Guru Profesional

Guru adalah “orang yang memberikan ilmu pengetahua terhadap anak didik, jadi seorang guru yang mengabdikan diri kepada masyarakat dan tentunya guru memiliki tanggung jawab dan melaksanakan proses belajar mengajar di tempat-tempat tertentu, tidak mesti di lembaga formal tetapi bisa juga di masjid, surau, musallah, di rumah dan sebagainya (Djamarah, 2003: 31)

Seseorang guru selain memiliki pengetahuan atau wawasan mengenai pendidikan juga harus dibekali dengan persyaratan tentang profesionalisnya itu, mengenbai persayaratan guru tersebut meliputi:

a.    Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Guru sesuai dengan tujuan ilmu pendidikan islam tidak mungkin mendidika anak didik bertakwa kepada Allah SWT, jika guru sendiri tidak bertakea kepadanya. Sebaliknya guru adalah teladan bagi anak didiknya.

b.    Sehat jasmani

Kesehatan jasmanikerapkali dijadikan salah satu syarat bagi mereka untuk menjadi guru.

c.    Berkelakuan baik

Budi pekerti guru penting dalam pendidikan watak anak didik, guru harus menjadi tauladan bagi siswa didiknya karena anak-anak cebderung bersifat meniru (Djamarah, 2000: 32)

Ketiga persyaratan tersebut diharapkan telah demiliki oleh seorang guru sehingga ia mampu memenuhi fufngsi sebagai pendidik profesional yakni pendidik bangsa, guru di sekolah atau pimpinan di masyarakat.

Dari persyaratan di atas menunjukan bahwa guru sebagai pendidik profesional mempunyai citra yang baik di masyarakat apabila dapat menunjukan kepada masyarakat bahwa guru layak menjadi panutan atau tauladan bagi masyarakat di sekelilingya (Soejipto, 2007: 42)

Berdasarkan pengertian daripada guru profesional tersebut dapat dikatakan guru profesional adalah orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruanya sehingga mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dengan sebaik-baiknya” (Uzer, 1995: 15)

Jadi seorang guru adalah orang yang benar-benmar terdidik dan terlatih dengan baik, serta memiliki pengalaman yang kaya dibidangya masing-masing. Terdidika dan terlatih disini bukan hanya memperoleh pendidikan formal tetapi juga harus menguasai berbagai strategi atau tekhnik di dalam kegiatan bekajar mengajar serta menguasai kandasan-kandasan kependidikan yang tentunya juga akan memenuhi beberapa persyaratan atau kriteria sehingga dikatakan benar-benar terdidik dan terlatih.

Sesungguhnya guru yang bertanggung jawab memiliki bebnerapa sifat menurut Tanlain dalam (Djamarah, 2002: 36) terdiri dari:

1. Menerima dan mematuhi norma-norma dan nilai-nilai kemanusiaan
2. Memiliki tugas mendidik dengan bebas berani gembira (tugas bukan menjadi beban baginya)
3. Sadar akan nilai-nilai yang berkaitan dengan perbuatanya serta akibat-akibat yang timbul dari kata hatinya.
4. Menghargai orang lain termasuk anak didik
5. Bijaksana dan hati-hati (tidak nekat, sombong dan tidak singkat akal)
6. Takwa Terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan dengan guru sebagai pemegang peranan utama. Dalam proses bekajar mengajar tersirat suatu makna adanya satu kesatuan antara seswa yang belajar dan guru yang mengajar. Antara kedua pihak ini terjadi suatu interaksi yang satu sama lain dan saling menunjang.

Sebagai proses belajar mengajar memerlukan seuatu perencanaan yang matang, yakni mengkoordinasikan unsur-unsur tujuan, bahan pengajaran, kegiatan belajar mengajar, metode dan alat bantu mengajar, serta penilaian atau evaluasi. Dan tahap selamjutnya adalah melaksanakan rencana tersebut dalam bentuk tindakan atau praktek mengajar (Sudjana, 2000: 9)

Senada dengan pendapat di atas Usman juga menegaskan bahwa proses belajar mengajar sebagai interaksi semua komponen atau unsur yang terdapat dalam belajar mengajar yang satu dengan yang lainya saling berikatan dalam ikatan untuk mencapai tujuan. Komponen belajar mengajar yang dimaksud adalah tujuan instruksional yang ingin dicapai materi pelajaran, metode mengajar, alat pengajaran dan evaluasi sebagai alat ukur tercapai atau tidaknya tujuan (Usman, 1999: 5)

Berdasarkan paparan di atas maka guru pada posisinya sebagai sutradara sekaligus sebagai aktor utama dalam setiap kegiatan belajar mengajar, dianggap memiliki peran yang sangat penting dan sangat menentukan arah bagi pencapaian tujuan yang ingin diinginkan. Untuk itu, dalam melaksanakan profesi keguruanya seorang guru dituntut memiliki kemampuan profesional sebagai bekal dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab, sebab guru yang profesional akan lebih mampu menciptakan kelas sehingga hasil belajar yang diciptakan oleh para siswa akan berada pada tingkat yang lebih optimal.

Pekerjaan yang bersifat profesional adalah pekerjaan yang hanya dapat dilakukan oleh mereka yang secara khusus dipersiapkan untuk itu, dan bukan pekerjaan yang dilakukan oleh mereka yang tidak punya keahlian dan hanya karena tidak dapat memperolehpekerjaan lain (sudjana, 2000: 13)

Berdasarkan pengertian di atas, maka yang dimaksud dengan gru profesional adalah orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan yang maksimal (Usman, 1999: 15)

3.    Kriteria profesionalisme guru

Jabatan guru dikenal sebagai suatau pekerjaan profesional sebagaimana seorang menilai bahwa dokter, insinyur, ahli hukum, dan sebagainya sebagai profesi tersendiri maka gurupun adalah suatu profesi tersendiri. Pekerjaan ini tidak bisa dikerjakan oleh sembarangan orang tampa memiliki keahlian khusus sebagai guru. Banyak orang pandai berbicara tertentu namun orang demikian belum dapat disebut sebagai seorang guru.

Ada perbedaan prinsip antara guru yang profesional dengan guru yang bukan profesional, contohnya seorang yang akan bekerja secara profesional bilamana orang tersebut memiliki kemampuan (Ability) dan motivasi (motivasion) maksudnya adalah: seorang akan bekerja secara profesional bilamana memiliki kemampuan kerja yang tinggi dan kesungguhan hati untuk mengerjakan dengan sebaik-baiknya. Sebaliknya seseorang yang tidak profesional bila mana hanya memenuhi salah satu dari dua persyaratan di atas (Bafadal, 2003 : 5).
Jadi betapun tingginya kemampuan seseorang (guru) ia tidak akan bekerja secara profesional apabila tidak memiliki motivasi kerja yang tinggi, sebaliknya betapun tingginya motivasi kerja seseorang (guru) ia tidak akan sempurna dalam menyelesaikan tugas-tugasnya bilamana tidak didukung oleh kemampuanya.

4.    Fungsi dan Tugas Guru

Sebagai seorang pendidik yang memahami fungsi dan tugasnya, guru khususnya ia dibekali dengan berbagai ilmu keguruan sebagai dasar, disertai pula dengan seperangkat latihan keterampilan keguruan dan pada kondisi itu pula ia belajar memersosialisasikan sikap keguruan yang diperlukannya. Seorang yang berpribadi khusus yakni ramuan dari pengetahuan sikap danm keterampilan keguruan yang akan ditransformasikan kepada anak didik atau siswanya.

Guru yang memahami fungsi dan tugasnya tidak hanya sebatas dinding sekolah saja, tetapi juga sebagai penghubung sekolah dengan masyarakat yang juga memiliki beberapa tugas menurut Rostiyah (dalam Djamarah, 2000 : 36) mengemukakan bahwa fungsi dan tugas guru profesional adalah :

• Menyerahkan kebudayaan kepada anak didik berupa kepandaian, kecakapan dan pengalaman-pengalaman
• Membentuk kepribadian anak yang harmonis sesuai cita-cita dan dasar negara kita Pancasila
• Menyiapkan anak menjadi warga negara yang baik sesuai dengan Undang-Undang Pendidikan yang merupakan keputusan MPR No. 2 Tahun 1983
• Sebagai prantara dalam belajar
• Guru adalah sebagai pembimbing untuk membawa anak didik ke arah kedewasaan. Pendidik tidak maha kuasa, tidak dapat membentuk anak menurut kehendak hatinya
• Guru sebagai penghubung antara sekolah dan masyarakat
• Sebagai penegak disiplin. Guru menjadi contoh dalam segala hal, tata tertib dapat berjalan apabila guru menjalaninya terlebih dahulu
• Sebagai adminstrator dan manajer
• Guru sebagai perencana kurikulum
• Guru sebagai pemimpin
• Guru sebagai sponsor dalam kegiatan anak-anak

Seorang guru baru dikatakan sempurna jika fungsinya sebagai pendidik dan juga berfungsi sebagai pembimbing. Dalam hal ini pembimbing yang memiliki sarana dan serangkaian usaha dalam memajukan pendidikan. Seorang guru menjadi pendidik yang sekaligus sebagai seorang pembimbing. Contohnya guru sebagai pendidik dan pengajar sering kali akan melakukan pekerjaan bimbingan, seperti bimbingan belajar tentang keterampilan dan sebagainya dan untuk lebih jelasnya proses pendidikan kegiatan mendidik, mengajar dan membimbing sebagai yang taka dapat dipisahkan.

Membimbing dalam hal ini dapat dikatakan sebagai kegiatan menuntun anak didik dalam perkembanganya dengan jelas dmemberikan langkah dan arah yang sesuai dengan tujuan pendidikan.

Sebagai pendidik guru harus berlaku membimbing dalam arti menuntun sesuai dengan kaidah yang baik dan mengarahkan perkembangan anak didik sesuai dengan tujuan yang dicita-citakan, termasuk dalam hal ini yang terpenting ikut memecahkan persoalan-persoalan dan kesulitan-kesulitan yang dihadapi anak didik. Dengan demikian diharapkan menciptakan perkembangan yang lebih baik pada diri siswa, baik perkembangan fisik maupun mental.

Dari uraian di atas secara rinci peranan guru dalam kegiatan belajar mengajar dapat disebutkan sebagai berikut :

1.    Fasilitator
Sebagai fasilitator guru hendaknya dapat menyediakan fasilitas yang memungkinkan kemudahan kegiatan belajar mengajar.

2.    Motivator
       Sebagai motivator guru hendaknya dapat mendorong anak didik agar bergairah dan aktif belajar

3.    Informator
       Sebagai informator guru harus dapat memberikan informasi perkembangan ilmu pengetahuan dan     

       teknologi selain sejumlah bahan pelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diprogramkan dalam 

       kurikulum.

4.    Pembimbing
      Peran guru yang tidak kalah pentingnya dari semua peran yang telah disebutkan di atas adalah 

      sebagai  pembimbing

5.   Korektor 

      Sebagai korektor guru harus bisa membedakan mana nilai yang baik dan buruk

6.   Inspirator  

      Sebagai inspirator guru harus dapat membedakan ilham yang baik bagi kemajuan anak didik

7.   Organisator
      Sebagai organisator adalah sisi lain dari peranan yang diperlukan oleh guru dalam bidang ini memiliki 

      kegiatan pengelolaan kegiataan akademik dan lain sebagainya.

8.   Inisator
      Sebagai inisiator guru harus dapat menjadi pencetur ide-ide kemajuan dan pendidikan dalam pengajaran

9.   Demonstrator
      Dalam interaksi edukatif, tidak semua bahan pelajaran anak didik pahami

10.  Pengelolaan kelas
      Guru hendaknya dapat mengelola kelas dengan baik karena kelas adalah tempat terhimpun semua 

      anak didik dan guru dalam rangka menerima bahan pelaaran dari guru.

11. Mediator

      Guru hendaknya memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pendidikan dalam   

      berbagai bentuk dan jenisnya baik media non material maupun material.

12. Supervisor
      Guru hendaknya dapat membantu memperbaiki dan menilai secara kritis terhadap proses pengajaran.

13. Evaluator
     Guru dituntut untuk menjadi evaluator yang baik dan jujur dengan memerikan penilaian yang menyentuh 

      aspek intrinsik dan ekstrinsik.

READ MORE - PROFESIONALISME GURU